兒童自閉癥越早發(fā)現(xiàn)、越快干涉，實(shí)際效果就就越好。

有很多家長(zhǎng)都是在因?yàn)樽陨淼暮⒆訜o(wú)語(yǔ)言的問(wèn)題，在四處求得。

有很多家長(zhǎng)都是在因?yàn)樽陨淼暮⒆訜o(wú)語(yǔ)言的問(wèn)題，在四處求得。如：

家長(zhǎng)提出問(wèn)題：我們家星娃是七歲半的男孩兒，幾乎不會(huì)聊天。教了好多遍的詞，能用手指但不容易說(shuō)。如何去改進(jìn)這華佗鎖精丸官網(wǎng)種現(xiàn)象呢，可以使他張口積極表述呢？

家長(zhǎng)提出問(wèn)華佗鎖精丸多少錢一盒36粒題：我們家孩子在上幼稚園，要說(shuō)簡(jiǎn)易的語(yǔ)匯，可是不豐富多彩�，F(xiàn)階段要想正確引導(dǎo)孩子多講多表述，可是有時(shí)又不清楚怎樣接話。例如，用餐的情況下，孩子忽然冒出一個(gè)詞“汽球”，就沒(méi)下面了。想請(qǐng)問(wèn)教師，該怎樣回復(fù)？

假如你的孩子還沒(méi)張口講話或只要說(shuō)簡(jiǎn)易語(yǔ)匯，別著急，一起來(lái)看看語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)的七大對(duì)策吧~

01. 效仿你的孩子

許多NT家長(zhǎng)，應(yīng)對(duì)小孩子的情況下，會(huì)潛意識(shí)或是不由自主的轉(zhuǎn)變語(yǔ)調(diào)。用嗲聲嗲氣的響聲對(duì)孩子講話，這實(shí)際上是家長(zhǎng)在效仿孩子的一種個(gè)人行為�？墒菫楹我话慵议L(zhǎng)會(huì)去效仿孩子呢？

如果你在和孩子互動(dòng)交流的情況下，你嗲聲嗲氣的語(yǔ)言、撩撥的個(gè)人行為都是會(huì)逗樂(lè)孩子，她們也會(huì)對(duì)你的個(gè)人行為澄清事實(shí)。這就是你們中間的一種交流方法。根據(jù)那樣的互動(dòng)交流，孩子會(huì)意識(shí)到，自身傳出的音效是有競(jìng)爭(zhēng)力的，有作用的。

可是對(duì)特殊兒童的爸爸媽媽而言，許多家長(zhǎng)不容易轉(zhuǎn)變自身的語(yǔ)調(diào)，去和孩子交流，由于孩子一般也沒(méi)有回復(fù)，家長(zhǎng)也不會(huì)不由自主的去效仿孩子。那樣，孩子也不會(huì)搞清楚自身傳出的音效是有作用的，有知名度。

也是有有可能是由于家長(zhǎng)們聽(tīng)到了過(guò)多的信息內(nèi)容，從一些干涉課堂聽(tīng)見(jiàn)，不必回復(fù)孩子無(wú)意義的音標(biāo)發(fā)音。

閉娃家長(zhǎng)可以試著去用孩子的口吻和閉娃溝通交流，她們也是有將會(huì)會(huì)去效仿你（模仿你效仿這些人的響聲）。家長(zhǎng)也不必錯(cuò)過(guò)了那樣的交流機(jī)遇，很有可能你的孩子有時(shí)會(huì)“咿咿吖吖”的發(fā)出聲響，但因?yàn)槟愕牟焕斫�，錯(cuò)過(guò)了回復(fù)她們的機(jī)遇，家長(zhǎng)實(shí)際上還可以“咿咿吖吖”的回復(fù)孩子。

家長(zhǎng)還可以效仿孩子的個(gè)人行為。同樣，讓孩子搞清楚她們的行為表現(xiàn)是有競(jìng)爭(zhēng)力的，那樣可以激勵(lì)孩子有越多的交互個(gè)人行為。例如玩樂(lè)時(shí)，如果你的孩子翻轉(zhuǎn)車輛，你也跟隨翻轉(zhuǎn)車輛。假如他把車碰壞了，家長(zhǎng)也需要把車碰壞（自然這也是裝作的~）。

02. 非語(yǔ)言交流，用目光、人體

除開(kāi)語(yǔ)言上的交流，人華佗鎖精丸哪里買體和眼光也是一種交流方法。當(dāng)孩子手指頭向一個(gè)地點(diǎn)的情況下，這就是他讓你傳出的交流數(shù)據(jù)信號(hào)。當(dāng)孩子盯住看一個(gè)事物的情況下，你也可以發(fā)覺(jué)，孩子對(duì)這個(gè)東西有興趣。

假如你的孩子都還沒(méi)發(fā)音，家長(zhǎng)可以先從人體和目光交流逐漸。這也是為語(yǔ)言交流奠定基礎(chǔ)。

舉例說(shuō)明：當(dāng)孩子對(duì)你指，他需要的玩具時(shí)，你需要及早對(duì)孩子的動(dòng)作作出反映，與此同時(shí)說(shuō)“看”或“玩具”，并把玩具拿給孩子。

當(dāng)孩子看見(jiàn)他需要的玩具時(shí)，家長(zhǎng)要按時(shí)把玩具拿給孩子，或暗示著孩子玩兒它。還能夠，在拿出孩子要想的玩具以前，指為他看。

留意，在交流時(shí)，盡可能多應(yīng)用我們的身體和響聲。例如，如果你說(shuō) "看 "時(shí)，伸出你的手去指，當(dāng)你說(shuō) "是 "時(shí)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。也需要應(yīng)用很容易讓孩子效仿的動(dòng)作。例如，拍巴掌、伸開(kāi)手、外伸胳膊等。

03. 給孩子留有講話的“室內(nèi)空間”

家長(zhǎng)在和孩子交流的情況下，無(wú)論是人體、目光、或是語(yǔ)言交流，即使孩子沒(méi)有馬上澄清事實(shí)，她們很有可能也是有要想交流的沖動(dòng)。家長(zhǎng)必須多給孩子反映和斟酌的時(shí)間，可以間斷幾秒。

假如孩子作出一切響聲或人體姿勢(shì)，家長(zhǎng)必須立即采取行動(dòng)，回復(fù)孩子。你的立即回復(fù)有利于讓孩子感受到溝通交流的能量。

04. 簡(jiǎn)單化你的語(yǔ)言，1 1

簡(jiǎn)化語(yǔ)言，有利于讓孩子了解你說(shuō)什么。這也有利于孩子能更非常容易效仿你的話。

假如孩子不會(huì)聊天，你能嘗試先用單獨(dú)字說(shuō)。當(dāng)他在拍皮球時(shí)，你就說(shuō) "球"或 "踢"。

假如孩子要說(shuō)簡(jiǎn)易的詞或短語(yǔ)，那么你可以提升規(guī)定。簡(jiǎn)潔明了的說(shuō) "踢足球 "或 "扔球"。

隨后再次遵循這一 "一加一 "標(biāo)準(zhǔn)：一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)用的語(yǔ)句要比孩子應(yīng)用的多一個(gè)字。

05. 不切斷孩子，跟隨興趣愛(ài)好走

當(dāng)孩子在自身玩時(shí)，與其說(shuō)切斷孩子的專注力，家長(zhǎng)可以用語(yǔ)言來(lái)追隨孩子的姿華佗鎖精丸勢(shì)。也就是說(shuō)，便是給孩子的個(gè)人行為加畫(huà)外音。

舉例說(shuō)明：孩子在玩樣子分類，當(dāng)他把一個(gè)樣子放入槽里時(shí)，你能說(shuō) "放"這個(gè)字。當(dāng)他抬起樣子時(shí)，你能說(shuō)那一個(gè) "樣子"；當(dāng)他把形狀倒出去從頭開(kāi)始時(shí)，你能說(shuō) "再來(lái)一次"。

那樣，根據(jù)畫(huà)外音敘述孩子在游玩的東西和姿勢(shì)，會(huì)協(xié)助孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)有關(guān)的語(yǔ)匯。

06. 考慮到應(yīng)用輔助機(jī)器設(shè)備和視覺(jué)效果適用

電子產(chǎn)品和視覺(jué)效果適用不但可以替代語(yǔ)言的部位，還可以推動(dòng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)。

電子產(chǎn)品的舉例說(shuō)明：有照片作用的機(jī)器設(shè)備，應(yīng)用軟件。孩子簡(jiǎn)易實(shí)際操作一下就可以造成文本/照片、替代講話。

視覺(jué)效果適用的舉例說(shuō)明：照片卡，單詞卡。你的孩子可以用他們來(lái)表明規(guī)定和念頭。

可是也是有家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)憂，這種能替代語(yǔ)言的輔助機(jī)器設(shè)備是否會(huì)讓孩子更心煩意亂？

實(shí)際上不容易，據(jù)英國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)言病理生理學(xué)雜志期刊（American Journal of Speech-Language Pathology），及其許多學(xué)術(shù)研究數(shù)據(jù)信息說(shuō)明，輔助機(jī)器設(shè)備可以更快的適用孩子表述自身的看法和要求，還會(huì)繼續(xù)協(xié)助提升孩子張口說(shuō)話的概率。

07. 手機(jī)游戲推動(dòng)孩子

玩是孩子的本性，孩子可以根據(jù)玩來(lái)提升對(duì)這世界的認(rèn)知能力，還可以根據(jù)玩來(lái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)各類專業(yè)技能，包含語(yǔ)言。也就是說(shuō)，手機(jī)游戲是一種趣味性的教學(xué)方式。

家長(zhǎng)可以在家里試著和孩子玩各種各樣親子小游戲，找到孩子鐘愛(ài)的手機(jī)游戲，例如玩貨車，拼圖圖片，歌唱，繪畫(huà)。

在這種游戲里面，家長(zhǎng)可以試著和孩子互動(dòng)交流，也可立在孩子眼前，與孩子的視野相仿，那樣孩子更非常容易見(jiàn)到和聽(tīng)見(jiàn)你。

假如家長(zhǎng)不清楚該怎樣挑選手機(jī)游戲，熱烈歡迎來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)劉美教師的家居手機(jī)游戲課程內(nèi)容，陪你怎樣根據(jù)小游戲和孩子互動(dòng)交流。

教孤獨(dú)癥兒童張口華佗鎖精丸價(jià)格講話并不是容易的事，可是家長(zhǎng)們也不必氣餒，不必焦慮情緒。過(guò)度焦急的干涉孩子，會(huì)得不償失。

月兒提議家長(zhǎng)試一下上邊的7大對(duì)策，放平心態(tài)，認(rèn)真觀察孩子對(duì)你傳出的非語(yǔ)言交流數(shù)據(jù)信號(hào)。你每一次和孩子的互動(dòng)交流，都是有可能是孩子在與你交流。不必忽略這種關(guān)鍵點(diǎn)，立即對(duì)孩子澄清事實(shí)，終有一天，她們會(huì)張口講話、會(huì)跟你有語(yǔ)言上的交流。

英國(guó)比較嚴(yán)重語(yǔ)言阻礙少年兒童科學(xué)研究信息說(shuō)明：

American Academy of Pediatrics 對(duì)535名孤獨(dú)癥兒童的匯報(bào)完成了科學(xué)研究，她們的年紀(jì)有從8歲到17歲中間的。這種孩子在4歲時(shí)被確診為兒童自閉癥并有明顯的語(yǔ)言阻礙（包含不會(huì)聊天，和只能用語(yǔ)句的少年兒童）。

之后這群孩子里，有372名少年兒童（70%）在4歲或之后實(shí)現(xiàn)了要說(shuō)語(yǔ)句，253名少年兒童（47%）做到了流暢的語(yǔ)言。

這種數(shù)據(jù)信息說(shuō)明了，被確診出比較嚴(yán)重語(yǔ)言阻礙的孩子，能張口說(shuō)話的概率很高，乃至有一半孩子擊敗了他倆的語(yǔ)言阻礙，完成順暢的溝通交流。

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